如何讓青年教師成長(zhǎng)？
寶山的實(shí)踐是扎根區(qū)域特色，探索陶行知教育理論在新時(shí)代的新發(fā)展，為教師培養(yǎng)提供本土化理論支撐和路徑指引。
7月4日，“賡續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命——長(zhǎng)三角青年陶行知教育研究聯(lián)盟成果匯報(bào)活動(dòng)”在寶山區(qū)教育學(xué)院舉行。
(資料圖片)
作為“長(zhǎng)三角青年陶行知教育研究聯(lián)盟”的第一期學(xué)員，300名長(zhǎng)三角青年教師經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和歷練，逐漸成為“學(xué)陶、師陶、研陶”的“小陶子”。
1對(duì)1帶教 培育師陶新苗
2021年，由“長(zhǎng)三角青年陶行知教育研究聯(lián)盟”四個(gè)區(qū)域（上海市寶山區(qū)、江蘇省南京曉莊學(xué)院、浙江省杭州市、安徽省黃山市歙縣）通過自主申請(qǐng)、擇優(yōu)遴選，共推薦300名青年教師成為青陶聯(lián)盟第一期學(xué)員，并獲上海市教育發(fā)展基金會(huì)的資助和支持。
據(jù)寶山區(qū)教育學(xué)院黨總支書記唐秋明介紹，為夯實(shí)學(xué)陶基石、培育師陶新苗、厚植研陶沃土，聯(lián)盟為1位學(xué)員配備1位導(dǎo)師，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)青年教師經(jīng)歷一個(gè)過程：一次“尋找陶行知”的深度學(xué)習(xí)、探索的活動(dòng)。
同時(shí)，幫助學(xué)員優(yōu)化四項(xiàng)能力：課程開發(fā)能力，開發(fā)一門課程；教學(xué)設(shè)計(jì)能力，上出一節(jié)好課；行動(dòng)研究能力，做一項(xiàng)行動(dòng)研究，完成研究報(bào)告；帶教能力，帶教一名教師。
寶山區(qū)副區(qū)長(zhǎng)薛颯颯指出，聯(lián)盟從推進(jìn)長(zhǎng)效合作機(jī)制、弘揚(yáng)行知精神、探索行知理論本土價(jià)值與打造陶行知文化品牌四個(gè)角度出發(fā)，做出了陶行知教育理論傳承與創(chuàng)新的新探索。
課堂踐行 傳承研陶“基因”
在成果匯報(bào)環(huán)節(jié)，聯(lián)盟成員以微報(bào)告、微論壇、同儕分享的形式帶來他們對(duì)在課堂教學(xué)、課程開發(fā)中踐行陶行知教育理論的實(shí)際探索與切身體會(huì)。
上海師范大學(xué)附屬寶山經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)中學(xué)倪賽鳳老師的“以花式作業(yè)拓寬整本書閱讀的美學(xué)境界”微報(bào)告，以陶行知先生“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作”為靈感，介紹了教師作為引導(dǎo)者如何啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)造，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
上海市吳淞中學(xué)的張靈犀老師以“如何為學(xué)生的英語書面表達(dá)提供有效支撐”為題分享了她的教學(xué)策略，即始終以學(xué)生為中心，踐行“教學(xué)做合一”的行知教育理論，從解決學(xué)生寫作實(shí)際的問題出發(fā)，以“做”為中心，優(yōu)化教學(xué)方式。
上海市行知中學(xué)的陳思佳老師帶來了“學(xué)習(xí)情境共振，走進(jìn)歷史現(xiàn)場(chǎng)——提升奏疏類文本理解能力的行動(dòng)研究”微報(bào)告，闡發(fā)了“給生活以教育，用生活來教育”的理念。
微論壇由寶山區(qū)教育學(xué)院科研室李敏老師主持，寶山區(qū)青少年活動(dòng)中心范琳玲老師、上海市通河中學(xué)孫莉莎老師、上海師范大學(xué)附屬寶山經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱旖旎老師分享，圍繞如何將“學(xué)陶、研陶”的啟發(fā)轉(zhuǎn)化為校本課程開發(fā)的實(shí)際行動(dòng)，從而在實(shí)踐中傳承、創(chuàng)新陶行知教育理論進(jìn)行探討，同時(shí)也對(duì)校本課程開發(fā)中的教師定位、新時(shí)期教師形象進(jìn)行了思考與分享。
拓展視野 “小陶子”結(jié)碩果
同儕分享環(huán)節(jié)，安徽省歙縣黃潭源行知幼兒園的王瑤老師帶來她作為一名一線教師在實(shí)際教育行動(dòng)中是如何踐行陶行知教育理論，并探索其深刻內(nèi)涵的教育故事，為在座教師帶來了不一樣的研究視角。
活動(dòng)中，厲天寶、黃繡、趙煒國(guó)等21位導(dǎo)師，被評(píng)為第一屆長(zhǎng)三角青年陶行知教育研究聯(lián)盟“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
上海大學(xué)附屬學(xué)校梁瀚譽(yù)老師的《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生專注力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)——以“校園之美-葉片大變身”主題式綜合課程為例》等12項(xiàng)成果獲得一課一報(bào)告成果評(píng)比一等獎(jiǎng)。
上海市寶山區(qū)廟行實(shí)驗(yàn)學(xué)校樊麗靜老師的《化學(xué)課堂教學(xué)與美育融合的探索》等22項(xiàng)成果獲二等獎(jiǎng)。祁連鎮(zhèn)中心校陳靜老師的《如何運(yùn)用線上小組合作引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)》等27項(xiàng)成果獲三等獎(jiǎng)。
上海大學(xué)附屬寶山外國(guó)語學(xué)校柳元婧老師的《小學(xué)語文朗讀教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)化案例》等17項(xiàng)成果獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
上海市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)蘇忱點(diǎn)評(píng)時(shí)指出，“捧著一顆心來，不帶半根草去”是每個(gè)教育工作者應(yīng)該有的靈魂，青陶聯(lián)盟在立足陶行知教育的傳承與創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，深耕課堂教學(xué)，拓展育人路徑。
上海市教育發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)王榮華指出，希望聯(lián)盟能進(jìn)一步挖掘陶行知教育思想的時(shí)代內(nèi)涵，豐富“大思政課”資源，深耕教育實(shí)踐，強(qiáng)化落實(shí)機(jī)制，持續(xù)探索時(shí)代新人培養(yǎng)的多樣路徑和推進(jìn)模式，從而“力爭(zhēng)引領(lǐng)陶行知教育思想的新傳承和新實(shí)踐”。
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